在數(shù)字化浪潮奔騰的時代，高校網(wǎng)絡文化已成為滋養(yǎng)青年學子成長的重要土壤。華東理工大學以“花梨微語”為品牌，精心培育了一系列深受師生喜愛的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，讓思政教育、校園服務與文化傳播在云端交融生輝，編織出一幅獨具特色的網(wǎng)絡文化畫卷。

一、品牌孕育：從“小花梨”到“花梨微語”

“小花梨”是華東理工大學師生對校園吉祥物的昵稱，其形象親和、活潑，象征著學子們蓬勃的青春氣息。以此為起點，學校整合網(wǎng)絡資源，打造“花梨微語”網(wǎng)絡文化產(chǎn)品集萃平臺，寓意以微小而頻繁的“微語”傳遞正能量，匯聚成校園網(wǎng)絡文化的清朗之風。該平臺涵蓋微信公眾號、短視頻、H5互動頁面、校園小程序等多種載體，形成了立體化的網(wǎng)絡文化矩陣。

二、內(nèi)容架構：三大板塊各顯其能

“花梨微語”在產(chǎn)品設計上注重思想性、服務性與趣味性的統(tǒng)一，主要分為三大板塊：

• 思想領航板塊：以“微思享”“花梨青課”為代表，通過短視頻、圖文推送等形式，將黨的創(chuàng)新理論、校史校情教育轉(zhuǎn)化為青年話語。例如，系列微黨課《先輩的足跡》以手繪動畫重現(xiàn)創(chuàng)校歷程，單期閱讀量屢破10萬+，成為網(wǎng)絡思政的亮麗名片。
• 校園服務板塊：依托“花梨到家”小程序，集成課表查詢、場館預約、失物招領、心理樹洞等功能，實現(xiàn)“數(shù)據(jù)多跑路，學生少跑腿”。其中“樹洞”欄目以匿名傾訴與朋輩疏導相結(jié)合，成為學生心靈的溫馨港灣。
• 文化創(chuàng)意板塊：推出“花梨電臺”“二十四節(jié)氣里的華理”等產(chǎn)品，用聲音、影像記錄校園四季之美與文化韻味；原創(chuàng)表情包“小花梨的日常”下載量超50萬次，覆蓋師生網(wǎng)絡社交場景，潛移默化傳遞校園文化認同。

三、運營機制：師生共創(chuàng)，融合傳播

“花梨微語”堅持“學生生產(chǎn)、學生傳播、學生受益”的運營理念。學校組建了由專業(yè)教師指導、學生骨干主創(chuàng)的“花梨網(wǎng)絡文化工作室”，每年孵化網(wǎng)絡文化項目30余項。建立“征集—培育—推廣—反饋”閉環(huán)機制：通過校園創(chuàng)意大賽征集金點子，提供技術培訓與資金支持，借助校內(nèi)融媒體矩陣與校外平臺聯(lián)動推廣，并依據(jù)用戶數(shù)據(jù)優(yōu)化迭代。例如，在畢業(yè)季推出的“云合影”H5互動產(chǎn)品，因精準捕捉情感需求，上線三天參與量突破2萬人次，并被兄弟高校借鑒。

四、育人成效與未來展望

經(jīng)過持續(xù)建設，“花梨微語”不僅豐富了校園網(wǎng)絡文化供給，更成為實踐育人的重要平臺。學生在內(nèi)容創(chuàng)作中提升了媒介素養(yǎng)與協(xié)作能力，多件作品獲評“全國大學生網(wǎng)絡文化節(jié)”優(yōu)秀獎；網(wǎng)絡文明素養(yǎng)教育案例入選上海市高校網(wǎng)絡文化建設優(yōu)秀成果。

面向“花梨微語”將進一步探索人工智能與網(wǎng)絡文化產(chǎn)品的融合，如開發(fā)智能問答助手“梨花小智”，以更精準、更溫暖的服務陪伴學生成長，讓網(wǎng)絡文化育人如細雨潤物，滋養(yǎng)每一顆青春的種子在云端綻放。